Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τον ρόλο των γονιών σε κάθε φάση της ανάπτυξης του παιδιού. Μία από τις κατευθυντήριες γραμμές μπορεί να προέλθει από τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης που ξεκίνησε από τον ψυχολόγο Albert Bandura. Σύμφωνα με τον Bandura, μια σημαντική πτυχή της μαθησιακής διαδικασίας ενός παιδιού προέρχεται από την παρατήρηση και τη μίμηση των ανθρώπων γύρω του. Αυτή η ιδέα είναι ανάλογη με την κατανόηση ότι τα παιδιά μαθαίνουν σαν σφουγγάρια, απορροφώντας ό,τι υπάρχει γύρω τους. Αυτό μπορεί να είναι ένας οδηγός για τους γονείς ώστε να βεβαιωθούν ότι το περιβάλλον γύρω τους δίνει το καλό παράδειγμα.
Γνωρίστε τη θεωρία της κοινωνικής μάθησης
Σε αντίθεση με άλλες θεωρίες για την ανάπτυξη του παιδιού, ο Bandura πιστεύει ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν νέα πράγματα ακόμα κι αν δεν το κάνουν απευθείας. Προϋπόθεση είναι το παιδί να έχει δει άλλους να το κάνουν, ανεξάρτητα από το μέσο. Εδώ παίζει το κοινωνικό στοιχείο, ότι μπορεί κανείς να μάθει νέες πληροφορίες και συμπεριφορά βλέποντας τους άλλους να το κάνουν. Θεωρία
κοινωνική μάθηση από έναν Καναδό ψυχολόγο είναι η απάντηση στο κενό άλλων θεωριών. Σε αυτή τη θεωρία, υπάρχουν 3 βασικές έννοιες, και συγκεκριμένα:
- Οι άνθρωποι μπορούν να μάθουν μέσω της παρατήρησης
- Η ψυχική κατάσταση παίζει σημαντικό ρόλο στη μαθησιακή διαδικασία
- Το να μάθεις κάτι δεν εγγυάται αλλαγή συμπεριφοράς
Σύμφωνα με τον Bandura, η περισσότερη ανθρώπινη συμπεριφορά μελετάται παρατηρητικά μέσω
πρίπλασμα. Βλέποντας πώς συμπεριφέρονται οι άλλοι άνθρωποι, θα προκύψει μια νέα ιδέα που πιστεύεται ότι είναι ο σωστός τρόπος δράσης. [[Σχετικό άρθρο]]
Οι άνθρωποι μαθαίνουν μέσω της παρατήρησης
Στην ιστορία της ψυχολογίας, ένα από τα πιο διάσημα πειράματα ήταν με μια κούκλα ονόματι Bobo. Τα παιδιά που συμμετείχαν στη μελέτη του Bandura παρατήρησαν πώς οι ενήλικες συμπεριφέρθηκαν βίαια στον Bobo. Όταν τους ζητήθηκε να παίξουν σε ένα δωμάτιο με τον Μπόμπο, τα παιδιά άρχισαν να μιμούνται την υποκριτική επιθετικά, όπως είδαμε προηγουμένως. Από εκεί, ο Badura προσδιόρισε 3 βασικές έννοιες της μάθησης με παρατήρηση:
- Άμεσο μοντέλο ή ζωντανά μοντέλα που περιλαμβάνει το άτομο να κάνει κάτι
- Συμβολικά μοντέλα που περιλαμβάνουν φανταστικούς ή μη χαρακτήρες μέσω βιβλίων, ταινιών, τηλεοπτικών προγραμμάτων και διαδικτυακών μέσων
- Μοντέλο λεκτικής διδασκαλίας με περιγραφή και επεξήγηση μιας συμπεριφοράς
Δηλαδή, η θεωρία της κοινωνικής μάθησης δεν απαιτεί την άμεση συμμετοχή σε μια δραστηριότητα. Η ακρόαση προφορικών οδηγιών ή οδηγιών μπορεί επίσης να είναι ένα μέσο για την εκμάθηση νέων πραγμάτων. Τα παιδιά μπορούν να μάθουν διαβάζοντας, ακούγοντας ή παρακολουθώντας χαρακτήρες σε βιβλία και ταινίες. Για τους γονείς που συμφωνούν με αυτή τη θεωρία, φυσικά πρέπει να είστε προσεκτικοί με το τι μαρτυρούν τα παιδιά τους.
Επιρροή της ψυχικής κατάστασης
Επιπλέον, ο Bandura τόνισε επίσης ότι οι περιβαλλοντικοί παράγοντες δεν είναι οι μόνοι παράγοντες που επηρεάζουν τον τρόπο που συμπεριφέρονται οι άνθρωποι. Άλλοι παράγοντες μπορεί να προέρχονται από μέσα (εγγενείς) του παιδιού. Η ψυχική κατάσταση και τα κίνητρα καθορίζουν επίσης εάν ένα παιδί προσαρμόζει μια συμπεριφορά ή όχι. Αυτός ο εγγενής παράγοντας μπορεί να είναι μια αίσθηση υπερηφάνειας, ικανοποίησης, για την επίτευξη ορισμένων στόχων. Με την ύπαρξη εσωτερικής σκέψης και γνώσης, θα βοηθήσει στη σύνδεση της θεωρίας της κοινωνικής μάθησης με τη γνωστική. Ο συνδυασμός αυτών των δύο πραγμάτων, που ονομάζεται από τον Bandura ως κοινωνική γνωστική θεωρία.
Η μάθηση δεν αποτελεί εγγύηση αλλαγής
Στη συνέχεια, η επόμενη ερώτηση για τους γονείς μπορεί να είναι πότε θα καθορίσουν εάν κάτι έχει μάθει; Σε πολλές περιπτώσεις, το αν ένα παιδί μαθαίνει ή όχι μπορεί να φανεί αμέσως όταν το παιδί δείχνει μια νέα συμπεριφορά. Ένα παράδειγμα είναι τόσο απλό όσο όταν ένα παιδί μαθαίνει να οδηγεί ποδήλατο αφού δει πώς. Ωστόσο, μερικές φορές τα αποτελέσματα αυτής της διαδικασίας παρατήρησης δεν είναι άμεσα ορατά. Αυτό προσθέτει στην αρχή ότι ό,τι βλέπουν τα παιδιά – άμεσα ή έμμεσα – δεν είναι το κλειδί για την αλλαγή της συμπεριφοράς τους.
Πώς να κάνετε την κοινωνική μάθηση αποτελεσματική
Με βάση την ιδέα που εξήγησε ο Bandura, υπάρχουν πολλά βήματα που μπορούν να γίνουν για να διασφαλιστεί ότι η διαδικασία μάθησης πραγματοποιείται αποτελεσματικά. Οτιδήποτε?
Για να μπορέσουν να μάθουν, τα παιδιά πρέπει να δώσουν προσοχή ή προσοχή. Οτιδήποτε αποσπά την προσοχή θα έχει αρνητικό αντίκτυπο στην κοινωνική διαδικασία μάθησης.
Η ικανότητα διατήρησης πληροφοριών είναι επίσης σημαντική. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν αυτό, ειδικά η ικανότητα να απορροφάς νέα πράγματα.
Αφού δώσετε προσοχή και στη συνέχεια τη διατηρήσετε, είναι ώρα να κάνετε τη δράση που μαθαίνετε. Αυτός είναι ο σημαντικός ρόλος της πρακτικής, επομένως η συμπεριφορά θα είναι πιο ακονισμένη.
Το τελευταίο στάδιο για να διασφαλιστεί η ομαλή διεξαγωγή της μαθησιακής διαδικασίας είναι το κίνητρο για μίμηση της συμπεριφοράς που έχει δει. Η έννοια της ανταμοιβής ή της τιμωρίας μπορεί να είναι ένας τρόπος εξερεύνησης των κινήτρων. Για παράδειγμα, βλέποντας τους συνομηλίκους να λαμβάνουν δώρα όταν φτάνουν στην ώρα τους στην τάξη. Ή το αντίστροφο, βλέποντας έναν φίλο να τιμωρείται επειδή άργησε στο μάθημα. Για τους γονείς που συμφωνούν με τη θεωρία του Bandura, μπορεί να είναι μια αναφορά στο πώς να δώσουν το καλό παράδειγμα για τα παιδιά τους. Βοηθά επίσης να υπενθυμίσουμε στους γονείς να διασφαλίσουν ότι αυτά που βλέπουν τα παιδιά είναι καλά παραδείγματα. Επομένως,
αυτοαποτελεσματικότητα το παιδί μπορεί να ξυπνήσει. Φυσικά, όλα όσα βλέπουν δεν θα μιμηθούν τα παιδιά. Εδώ είναι ο ρόλος των γονέων στην παροχή βοήθειας. Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα για τις παρατηρητικές ικανότητες των παιδιών,
ρωτήστε απευθείας τον γιατρό στην εφαρμογή οικογενειακής υγείας SehatQ. Λήψη τώρα στο
App Store και Google Play.
